HAKIKAT PENGELOLAAN KELAS

A. Pengertian pengelolaan kelas
                   Istilah pengelolaan kelas ( classrom management) dapat di defenisikan  beragam tergantung dari sudut pandang yang di pakai. Pendekatan otoriter  (authority approach) memanadang penegelolaan kelas sebagai kegiatan guru untuk mengontrol tingkah laku siswa. Menurut pendekatan ini, tugas guru adalah menciptakan dan memelihara atauran di dalam kelas melalaui penerapan disiplin (Weber,1997). Kebalikan dari pendekatan otoriter ialah pendekatan permisif (prmissive approach) pendektan permisif menyatakan bahaw pengelolaan kelas adalah kegiatan guru dalam memaksimalkan kebebasan siswa.Peran guru adalah membantu siswa merasakan kebebasan untuk melakukan apa yang mereka inginkan kapan pun mereka mau (Weber, 1997). Jadi penegelolaan kelas adalah serangkaian tindakan guru yang di tunjukkan untuk mendorong muncul tingkah laku siswa yang di harap kan untuk mrnghilangkan  tingkah laku siswa yang tidak di harapkan, menciptakan hubungan interpersonal yang baik dan iklim sosio emosinal yang positif serta menciptakan dan memelihar organisaasi kelas yang produktif dan efektif.


B.Perbedaan pengelolaan kelas adari pembelajaran
                    Kita mengetahui bahwa proses pembelajaran adalah segala kegiatan yang di lakukan untuk membantu siswa belajar.proses pembelajaran di lakukan untuk memudahkan siswa untuk memudahkan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah di tetapakan.
                   Proses pembelajaran yang efektif dan efesien dapat terjadi apabila situasi dan kondisi mendukung.  berbagai usaha yang di lakukan guru dalam menciptakan dan memelihara kondisi kelas sehingga terjadi pembelajaran yang efektif dan efesien merupakan kegiatan pengelolaan kelas.


C. Pentingnya pengelolaan kelas dalam proses pembelajaran
                     Pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang di tunjukkan untuk membnatu siswa untuk mencapai tujtuan pemebelajaran  dan pengelolaan kelas adalah serangkaian kegiatan yang di lakukan untuk menciptakan kondisi kelas yang memungkinkan berlangsungnya proses pemebelajaran. Hal ini menunjukkan bahawa penegelolaan kelas yang efektif merupakan salah satu aspek penting dalam proses pemeblajaran.Mungkinkah seorang siswa dapat belajar dengan baik apabila ia merasa bahwa  dirinya tentu belum dapat di terima oleh teman-teman di kelasnya? tentu saja jawaban nya tidak seorang siswa akan dapat belajar dengan baik apabila ia merasa telah di etrima oleh teman-teman di kelasnya. Oleh karena itu, tugas guru dalam membantu siswa belajar adalah menciptakan situasi kelas yang hangat, aman, dan sehat, maka dari  itu pengelolaan kelas sangat berperan penting dalam sebuah proses pembelajaran.



      
Daftar rujukan
 ANITAH W, DKK. 2008.strategi pembelajaran di SD. jakarta: Universitas terbuka